Влияние стиля педагогического общения учителя на эффективность учебной деятельности учащихся

ВВЕДЕНИЕ

Педагогическое общение — это особенное общение, специфика которого обусловлена различными социально-ролевыми и функциональными позициями субъектов этого общения. Учитель в процессе педагогического общения осуществляет (в прямой или косвенной форме) свои социально-ролевые и функциональные обязанности по руководству процессом обучения и воспитания. От того, каковы стилевые особенности этого общения и руководства, в существенной мере зависит эффективность процессов обучения и воспитания, особенности развития личности и формирования межличностных отношений в учебной группе.
В последнее время в России эффективность учебной деятельности учащихся определяется не только их успеваемостью, т.е. учебными результатами, а также и психическим и психологическим здоровьем, способностью к творческому мышлению, уровнем развития навыков общения.
Стиль педагогического общения учителя воздействует как на учебные результаты его учеников, так и на психологические факторы учебной деятельности учащихся, стимулируя или наоборот, сдерживая их развитие.
В связи с этим тема исследования курсовой работы в настоящее время представляется остро актуальной.
Целью данной курсовой работы является анализ влияния стиля педагогического общения учителя на эффективность учебной деятельности учащихся.