Гиперактивность как проявление трудности в общении детей младшего школьного возраста

Выдержка из дипломной работы, по теме: Гиперактивность как проявление трудности в общении детей младшего школьного возраста - несет исключительно ознакомительное назначение и может отличатся от имеющейся в наличии. Рекомендуем скачать краткую - версию для получения более полного представления о предлагаемой курсовой работе.

Введение
Многие родители сталкиваются с проблемой «трудных детей». Всегда ли мы, взрослые, понимаем их сложности и вовремя приходим на помощь? Виноваты ли сами дети, что их считают трудными?
Самая распространенная форма хронических нарушений поведения в детском возрасте — синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). По данным зарубежных эпидемиологических исследований, его частота среди детей дошкольного и школьного возраста составляет от 4 до 9,5 процента.
Гиперактивность детей с синдромом дефицита внимания характеризуется чрезвычайной подвижностью. Они все время бегают, крутятся, пытаются куда-то забраться. Родители описывают их «постоянно двигающимися, как будто к ним прикрепили мотор», не способными усидеть на месте. Следует отметить, что такому ребенку присуща импульсивность, он часто действует, не подумав, в связи с чем попадает в опасные ситуации: ввязывается в драки, выбегает на проезжую часть дороги и так далее. Однако все это он делает без специального умысла.
В этой работе я постараюсь рассмотреть способы воспитания детей с гиперактивным поведением. В качестве целей и задач данной работы можно определить:
Выявление основных причин проявления гиперактивности детей.
Важность раннего выявления отклонений в развитии, и определение диагноза
Индивидуальный подход в воспитании различных категорий детей, анализ психологических особенностей «трудных» детей
Рекомендации и различные диагностические приемы для специалистов и родителей, работающих с данным контингентом детей
Рассмотрение примеров из практической психиатрии в отношении « трудных детей».