Дипломная по теме трудности овладения смысловой стороной чтения учащихся 2-х классов общеобразовательной школы

Дипломная по теме трудности овладения смысловой стороной чтения учащихся 2-х классов общеобразовательной школы

Скачать демоверсию

Тема работы:

трудности овладения смысловой стороной чтения учащихся 2-х классов общеобразовательной школы

Рубрика:

Дипломная   →  Педагогика

Количество страниц:

154 стр.

Год сдачи:

2009 г.

Содержание:

Содержание

Введение………………………………………………………………………………3
Глава 1. Современные подходы к изучению процесса чтения
1.1. как один из видов речевой деятельности……………………………..5
1.2. Психофизиологические основы чтения……………………………………….7
1.3. Осмысленность (сознательность) чтения…………………………………….11
Глава 2. Особенности становления смысловой стороны чтения у учащихся младших классов
2.1. Трудности в овладении чтением………………………………………………14
2.2. Становления смысловой стороны чтения у учащихся младших классов…..17
Глава 3. Экспериментальное исследование овладения смысловой стороной чтения учащихся 2-х классов общеобразовательной школы
3.1. Методы и организация исследования…………………………………………20
3.2. Коррекционно-развивающей работы по
профилактике нарушений чтения у первоклассников……………………………23
3.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента……………………….34
Выводы………………………………………………………………………………39
Заключение………………………………………………………………………….40
Список литературы…………………………………………………………………41
Приложение…………………………………………………………………………43

Выдержка:

Введение
В последние годы отмечается значительный рост количества детей с трудностями овладения навыков чтения. В современной литературе нарушения чтения именуются термином дислексия.
Впервые о такой проблеме в конце XIX-началеXX веков такие ученые, как А.Куссмауль, В.Морган, О.Беркан, Л.Гинельвунд, Ф.Варбург, П.Рашбург и др.
Среди отечественных авторов, посвятивших свои работы вопросам изучения нарушения чтения у детей. Следует отметить такие имена: Р.А.Ткачева, С.С.Мухина, М.Е.Хватцева, Р.Е.Левина, А.Н.Корнев, Р.И.Лалаева и др.
Учения о нарушениях чтения существует уже более 100 лет. Однако и до настоящего времени вопросы диагностики и коррекции этих нарушений являются актуальными и сложными.
Актуальность и теоретическая значимость проблемы нарушения чтения у младших школьников позволяет нам определить предмет, объект, гипотезу и задачи исследования.
Цель исследования: показать необходимость выявления нарушений чтения и проведения специальных мероприятий по коррекции дислексии у младших школьников.
Предметом нашего исследования являются трудности овладения смысловой стороной чтения учащихся
Глава 1. Современные подходы к изучению процесса чтения
1.1. Чтение как один из видов речевой деятельности

Современные психологи рассматривают чтение как один из видов речевой деятельности. Речевая деятельность представляет собой активный, целенаправленный, опосредованный языковой системой и обусловленный ситуацией общения процесс передачи или приема сообщения . Следовательно, речь – это язык в действии, общении. Существует четыре вида речевой деятельности, связанные между собой: слушание и чтение, говорение и письмо Чтение – это рецептивная речевая деятельность, понимание графической формы языка. Чтение – это особая деятельность психики, реализующаяся с помощью графического кода языка, и в этой деятельности участвуют все механизмы человеческой психики.
Выводы
Итак, коррекционно-профилактическая работа логопеда, направленная на развитие и уточнение пространственно-временных представлений, развитие зрительного, слухового восприятия и активного устойчивого внимания, памяти и словесно-логического мышления способствовала развитию у детей экспериментальной группы предпосылок успешного овладения навыком чтения. Мы отмечаем увеличение числа успешно справившихся с заданиями детей.
Коррекционная работа логопеда по формированию звукопроизношения, развитию фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений, развитию грамматического строя речи, расширению словарного запаса, обогащению активного словаря и формированию связной речи была эффективна в отношении звукопроизношения – у большинства детей к моменту окончания букварного периода все нарушенные звуки поставлены, многие находятся на этапе автоматизации. Совместная работа логопеда и учителя по развитию звукового и слогового анализа оказалась особенно эффективной а отношении умения детей анализировать звуко-слоговую структуру слова.

У нас вы можете заказать, без посредников, дипломную, курсовую или любую другую работу по теме трудности овладения смысловой стороной чтения учащихся 2-х классов общеобразовательной школы, учебная работа будет написана нашим штатным автором, проверена на антиплагиат и вы ее без проблем сдадите на хорошую оценку.

В базе творческих работ, которые можно найти на Незачетов.НЕТ находятся только разработанные НАШИМИ авторами - эксклюзивные работы, которые были выполнены под заказ в прошлом. Мы продаем только те, которые прошли все стадии включая защиту и в результате получена положительная оценка "4" или "5".

На нашем проекте также есть возможность заказать эксклюзивную работу по данной теме или любой другой. На эксклюзивную работу уже, распространяются бесплатные доработки и все сопутствующие гарантии. И самое главное - гарантировано, что учебная работа будет написана именно для Вас.

Для оформления заказа на эксклюзивную разработку заполните форму>>